Badacze zakładają, że dzieci opanowują poprawną (zgodną z dorosłą normą) wymowę około 6. roku życia, a sam proces nabywania mowy jest wieloetapowy.
Badacze zakładają, że dzieci opanowują poprawną (zgodną z dorosłą normą) wymowę około 6. roku życia, a sam proces nabywania mowy jest wieloetapowy.
Badacze zakładają, że dzieci opanowują poprawną (zgodną z dorosłą normą) wymowę około 6. roku życia, a sam proces nabywania mowy jest wieloetapowy.
Odstępstwa od wymowy dorosłych mogą być związane z niedostateczną sprawnością artykulatorów lub słabym opanowaniem fonologii języka.
Dźwięki mowy, które wymagają bardziej precyzyjnych ruchów artykulacyjnych, są początkowo opuszczane lub wymawiane jako dźwięki prostsze (substytucja dźwięków).
Dotyczy to przede wszystkim opanowania głosek uważanych za trudniejsze, m.in. większości sybilantów (w tym głosek „s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż”).
Wciąż stosunkowo niewiele wiadomo na temat akustycznych – zaszytych w sygnale mowy – wskaźników zmian następujących wraz z rozwojem artykulacji.
Wiemy, że rozwój językowy nie następuje skokowo, tylko stopniowo, jednak brak jest danych pokazujących, czy tę stopniowość i przejściowe etapy da się obserwować, zmierzyć i matematycznie opisać, badając nagrania dzieci z kolejnych momentów ich rozwoju.
Odstępstwa od wymowy dorosłych mogą być związane z niedostateczną sprawnością artykulatorów lub słabym opanowaniem fonologii języka.
Dźwięki mowy, które wymagają bardziej precyzyjnych ruchów artykulacyjnych, są początkowo opuszczane lub wymawiane jako dźwięki prostsze (substytucja dźwięków).
Dotyczy to przede wszystkim opanowania głosek uważanych za trudniejsze, m.in. większości sybilantów (w tym głosek „s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż”).
Odstępstwa od wymowy dorosłych mogą być związane z niedostateczną sprawnością artykulatorów lub słabym opanowaniem fonologii języka.
Dźwięki mowy, które wymagają bardziej precyzyjnych ruchów artykulacyjnych, są początkowo opuszczane lub wymawiane jako dźwięki prostsze (substytucja dźwięków).
Dotyczy to przede wszystkim opanowania głosek uważanych za trudniejsze, m.in. większości sybilantów (w tym głosek „s, z, c, dz, sz, ż, cz, dż”).
Wciąż stosunkowo niewiele wiadomo na temat akustycznych – zaszytych w sygnale mowy – wskaźników zmian następujących wraz z rozwojem artykulacji.
Wiemy, że rozwój językowy nie następuje skokowo, tylko stopniowo, jednak brak jest danych pokazujących, czy tę stopniowość i przejściowe etapy da się obserwować, zmierzyć i matematycznie opisać, badając nagrania dzieci z kolejnych momentów ich rozwoju.
Wciąż stosunkowo niewiele wiadomo na temat akustycznych – zaszytych w sygnale mowy – wskaźników zmian następujących wraz z rozwojem artykulacji.
Wiemy, że rozwój językowy nie następuje skokowo, tylko stopniowo, jednak brak jest danych pokazujących, czy tę stopniowość i przejściowe etapy da się obserwować, zmierzyć i matematycznie opisać, badając nagrania dzieci z kolejnych momentów ich rozwoju.
Badania dzieci
w wieku 4-6 lat
Do udziału w projekcie zaprosimy 50 typowo rozwijających się dzieci, które, w okresie od czwartych do szóstych urodzin, co 6 miesięcy będą zbadane logopedycznie i będą miały wykonane badanie słuchu.
Rejestracja audio i wideo
Zarejestrowane zostaną próbki mowy dzieci oraz dane wideo prezentujące, jak podczas mówienia pracują ich narządy artykulacyjne.
Model statystyczny
Celem prac jest opracowanie modelu statystycznego opisującego charakter i tempo zmian w doskonaleniu artykulacji sybilantów na podstawie parametrów wyznaczonych z nagrań dźwiękowych i obrazu wideo twarzy.
Badania dzieci w wieku 4-6 lat
Do udziału w projekcie zaprosimy 50 typowo rozwijających się dzieci, które, w okresie od czwartych do szóstych urodzin, co 6 miesięcy będą zbadane logopedycznie i będą miały wykonane badanie słuchu.
Rejestracja audio i wideo
Zarejestrowane zostaną próbki mowy dzieci oraz dane wideo prezentujące, jak podczas mówienia pracują ich narządy artykulacyjne.
Celem jest model statystyczny
Celem prac jest opracowanie modelu statystycznego opisującego charakter i tempo zmian w doskonaleniu artykulacji sybilantów na podstawie parametrów wyznaczonych z nagrań dźwiękowych i obrazu wideo twarzy.
Badania dzieci
w wieku 4-6 lat
Do udziału w projekcie zaprosimy 50 typowo rozwijających się dzieci, które, w okresie od czwartych do szóstych urodzin, co 6 miesięcy będą zbadane logopedycznie i będą miały wykonane badanie słuchu.
Rejestracja audio i wideo
Zarejestrowane zostaną próbki mowy dzieci oraz dane wideo prezentujące, jak podczas mówienia pracują ich narządy artykulacyjne.
Model statystyczny
Celem prac jest opracowanie modelu statystycznego opisującego charakter i tempo zmian w doskonaleniu artykulacji sybilantów na podstawie parametrów wyznaczonych z nagrań dźwiękowych i obrazu wideo twarzy.
Chcesz dowiedzieć się więcej o naszych badaniach?
Skontaktuj się z zespołem!
Chcesz dowiedzieć się więcej o naszych badaniach? Skontaktuj się z zespołem!
dr inż. Zuzanna Miodońska
KIEROWNICZKA PROJEKTU
Adiunkt || Politechnika Śląska
Wydział Inżynierii Biomedycznej
Katedra Informatyki Medycznej i Sztucznej Inteligencji
Sztuczna inteligencja i uczenie maszynowe
Metody statystycznej analizy danych
Przetwarzanie i analiza sygnału mowy
Projektowanie systemów komputerowego wspomagania terapii i diagnozy mowy
dr inż. Zuzanna Miodońska
KIEROWNICZKA PROJEKTU
Adiunkt || Politechnika Śląska
Wydział Inżynierii Biomedycznej
Katedra Informatyki Medycznej i Sztucznej Inteligencji
Sztuczna inteligencja i uczenie maszynowe
Metody statystycznej analizy danych
Przetwarzanie i analiza sygnału mowy
Projektowanie systemów komputerowego wspomagania terapii i diagnozy mowy
