Rozpoczyna się kolejny etap konkursu „Złoty Biret 2026”, organizowanego przez Politechnikę Śląską w ramach obchodów Dnia Kształcenia – a społeczność akademicka jest zaproszona do udziału w głosowaniu i wyboru laureatów spośród nominowanych. Konkurs promuje dobre praktyki dydaktyczne oraz inspiruje do wdrażania nowoczesnych rozwiązań w edukacji akademickiej.

Pierwsza edycja wydarzenia spotkała się z dużym zainteresowaniem – zgłoszono łącznie 144 kandydatury we wszystkich dziesięciu kategoriach konkursowych, co potwierdza, jak liczne jest grono osób zaangażowanych w rozwój dydaktyki, wyróżniających się kreatywnością, innowacyjnością oraz troską o jakość kształcenia.

Kapituła Konkursu, po szczegółowej analizie zgłoszeń pod względem formalnym i merytorycznym, wyłoniła nominowanych do etapu głosowania. W procesie oceny szczególną uwagę zwracano na innowacyjność podejmowanych działań, ich wpływ na rozwój dydaktyki oraz realne oddziaływanie na proces kształcenia studentów i doktorantów.

Nominacje przyznano w następujących kategoriach:

• Projekt dydaktyczny
• Innowacje dydaktyczne
• Wykorzystanie AI w dydaktyce
• Zajęcia we współpracy z przemysłem
• Zajęcia we współpracy międzynarodowej
• Doktorant prowadzący zajęcia dydaktyczne
• Mentor
• Opiekun PBL
• Opiekun SKN
• Dydaktyk – Grand Prix

W kategoriach 1–6 laureaci zostaną wyłonieni w drodze głosowania społeczności akademickiej. W pozostałych kategoriach rozstrzygnięcia dokona Kapituła Konkursu.

Głosowanie społeczności akademickiej - wybór laureatów przez społeczność akademicką

W dniach 14–28 kwietnia społeczność akademicka Politechniki Śląskiej dokona wyboru laureatów konkursu „Złoty Biret 2026”. Głosowanie odbywa się za pośrednictwem formularza online:

Link: Głosowanie społeczności akademickiej w konkursie - Złoty Biret 2026 – Wypełnij formularz

Do udziału uprawnieni są studenci, doktoranci oraz pracownicy uczelni posiadający aktywne konto w domenie uczelnianej. Każdy uczestnik może oddać jeden głos w każdej kategorii objętej głosowaniem. Proces głosowania jest anonimowy, przy jednoczesnym zapewnieniu jednokrotności oddania głosu w danej kategorii.

Finał konkursu oraz uroczyste wręczenie nagród odbędą się podczas gali Dnia Kształcenia Politechniki Śląskiej, 12 maja 2026 r. To szczególna okazja do docenienia osób, które swoją codzienną pracą kształtują wysoką jakość kształcenia na Politechnice Śląskiej.

Poniżej przedstawiamy sylwetki nominowanych w poszczególnych kategoriach konkursowych – ich osiągnięcia, inicjatywy oraz wkład w rozwój dydaktyki akademickiej. Zachęcamy do zapoznania się z nimi i świadomego wyboru laureatów.

Nominowani – kategorie podlegające głosowaniu

Kategoria: Projekt dydaktyczny

dr hab. inż. Danuta Michczyńska, prof. PŚ - Instytut Fizyki, Centrum Naukowo-Dydaktyczne

Inicjatorka i główna koordynatorka ogólnopolskiej akcji edukacyjnej „Fizyka a Ekologia”, obejmującej konkurs im. prof. Mieczysława F. Pazdura, cykl wykładów „Fizyka a klimat” oraz warsztaty pomiarowe „Fizyka dla Ekologii”. W sposób spójny łączy zagadnienia fizyki z aktualnymi wyzwaniami środowiskowymi, rozwijając świadomość ekologiczną młodzieży oraz inspirując ją do podejmowania własnych działań badawczych. Wysoką rangę przedsięwzięcia potwierdza jego wieloletnie finansowanie ze środków WFOŚiGW.

dr Anna Waligóra - Centrum Nowoczesnego Kształcenia, Wydział Organizacji i Zarządzania

Liderka projektu „Politechnika Śląska uczelnią wspierającą kadrę w drodze do doskonałości – F2S”, który odegrał kluczową rolę w rozwoju kompetencji dydaktycznych kadry akademickiej. Projekt obejmował szeroki wachlarz działań szkoleniowych, warsztatowych i rozwojowych, wspierających nauczycieli w doskonaleniu warsztatu pracy oraz wdrażaniu nowoczesnych metod kształcenia. Dzięki jego realizacji znacząco podniesiono jakość procesu dydaktycznego oraz zwiększono świadomość w zakresie innowacyjnych narzędzi edukacyjnych. Kierownik projektu „Politechnika Śląska uczelnią promującą nowoczesne trendy w edukacji i profilowanie rozwoju kadry dydaktycznej oraz doktorantów”, który kontynuuje działania wspierające rozwój kadr uczelni i doskonalenie dydaktyki.

prof. dr hab. inż. Marcin Lutyński - Wydział Górnictwa, Inżynierii Bezpieczeństwa i Automatyki Przemysłowej

Koordynator projektów CIRCEXTIN oraz Hy-EDU. Realizowane inicjatywy łączą wysoki poziom merytoryczny z praktycznym wpływem na programy studiów, rozwój kompetencji studentów oraz umiędzynarodowienie procesu kształcenia. Jego działania obejmują tworzenie innowacyjnych materiałów dydaktycznych, wdrażanie nowych treści kształcenia oraz rozwój współpracy z partnerami zagranicznymi. Projekty te przyczyniają się do podnoszenia jakości kształcenia oraz wzmacniają pozycję uczelni na arenie międzynarodowej.

Kategoria: Innowacje dydaktyczne

dr inż. Dariusz Buchczik - Wydział Automatyki, Elektroniki i Informatyki

Jeden z głównych inicjatorów i propagatorów metody Project Based Learning na Politechnice Śląskiej. Od wielu lat rozwija tę koncepcję poprzez szkolenia, warsztaty oraz działania mentoringowe skierowane do kadry akademickiej i studentów. Jego działania przyczyniają się do zwiększenia zaangażowania studentów oraz rozwoju kompetencji praktycznych, takich jak praca zespołowa, kreatywność i rozwiązywanie problemów. Równocześnie angażuje się w inicjatywy ogólnopolskie związane z rozwojem innowacyjności i ruchu naukowego studentów.

dr inż. Anna Wolny - Wydział Chemiczny

Wdraża kompleksowe i innowacyjne podejście dydaktyczne oparte na metodach PBL i GBL, integrując proces kształcenia z wyzwaniami zrównoważonego rozwoju. Realizuje projekty edukacyjne na różnych poziomach kształcenia – od szkół podstawowych, przez licea, po studia wyższe. Jej działania mają charakter interdyscyplinarny i międzynarodowy, łącząc dydaktykę, badania naukowe oraz współpracę z partnerami zewnętrznymi. Efektem są publikacje, nagrody oraz rozwój kompetencji uczestników. Jej osiągnięcia zostały docenione m.in. nagrodą EURECA-PRO Teaching Excellence Awards 2026.

dr inż. Piotr Czekalski - Wydział Automatyki, Elektroniki i Informatyki

Koordynator międzynarodowego projektu IOT-OPEN.EU, w ramach którego powstało zdalne laboratorium Internetu Rzeczy. Rozwiązanie umożliwia programowanie urządzeń IoT za pośrednictwem przeglądarki internetowej, bez konieczności fizycznej obecności w laboratorium. System integruje urządzenia z kilku krajów europejskich, nadając projektowi międzynarodowy charakter. Inicjatywa obejmuje również materiały dydaktyczne, kursy online oraz podręczniki wspierające proces uczenia się. Stanowi przykład innowacyjnego podejścia do edukacji technicznej, zwiększającego dostępność kształcenia.

Kategoria: Wykorzystanie AI w dydaktyce

dr inż. Anna Piwowar - Wydział Elektryczny

Wdraża narzędzia sztucznej inteligencji do procesu dydaktycznego, wykorzystując je zarówno w pracy własnej, jak i w aktywizowaniu studentów. Integruje AI z zajęciami, kształtując świadome i odpowiedzialne korzystanie z nowych technologii. Wprowadza elementy pracy projektowej z wykorzystaniem AI, rozwijając samodzielność, kreatywność oraz kompetencje inżynierskie studentów. Wykorzystuje AI do przygotowywania materiałów dydaktycznych, analizowania problemów oraz wspierania procesu uczenia się. Działania przyczyniają się do budowania nowoczesnego środowiska edukacyjnego opartego na technologii.

dr inż. Paweł Lasek - Wydział Elektryczny

Rozwija i popularyzuje wykorzystanie sztucznej inteligencji w dydaktyce akademickiej. Prowadził Szkołę Letnią dla doktorantów, wspierając rozwój praktycznych kompetencji związanych z zastosowaniem AI w pracy naukowej i dydaktycznej. Jako koordynator Centrum Nowoczesnego Kształcenia realizuje szkolenia dla pracowników uczelni, łącząc wiedzę teoretyczną z praktyką. Szczególną uwagę poświęca aspektom etycznym oraz bezpieczeństwu korzystania z nowych technologii. Działania inspirują środowisko akademickie do wdrażania innowacyjnych rozwiązań i podnoszenia kompetencji cyfrowych. Prowadzi szkolenia w ramach projektu „Politechnika Śląska uczelnią promującą nowoczesne trendy w edukacji i profilowanie rozwoju kadry dydaktycznej oraz doktorantów” w obszarze zastosowania narzędzi AI w pracy akademickiej.

dr inż. Adrian Kapczyński - Wydział Matematyki Stosowanej

Wykorzystuje sztuczną inteligencję do projektowania nowoczesnych doświadczeń edukacyjnych, zwiększających zaangażowanie studentów i rozwijających kompetencje cyfrowe. Wdraża innowacyjne formy dydaktyczne, takie jak materiały interaktywne, podcasty oraz elementy grywalizacji, w tym zadania typu Capture The Flag. AI wspiera analizę jakości zajęć oraz tworzenie materiałów dydaktycznych. Podejście sprzyja rozwijaniu kreatywności, samodzielności i umiejętności rozwiązywania problemów. Jego działania stanowią przykład nowoczesnej dydaktyki opartej na technologii.

Kategoria: Zajęcia we współpracy z przemysłem

dr inż. Andrzej Hełka - Wydział Transportu i Inżynierii Lotniczej

Rozwija współpracę z przedsiębiorstwami branży kolejowej, integrując ją z procesem dydaktycznym. Organizuje wizyty studyjne, szkolenia oraz praktyki, umożliwiające poznanie realnych warunków pracy w sektorze transportu szynowego. W zajęciach wykorzystuje rzeczywiste systemy i technologie stosowane w przemyśle, podnosząc ich wymiar praktyczny. Włącza doświadczenie partnerów przemysłowych do procesu kształcenia. Jego działania wspierają przygotowanie studentów do wejścia na rynek pracy.

dr inż. Krzysztof Habelok - Wydział Elektryczny

Rozwija współpracę uczelni z przemysłem, inicjując działania łączące dydaktykę z praktyką gospodarczą. Organizuje seminaria, wizyty studyjne oraz projekty realizowane z udziałem firm, przybliżając studentom rzeczywiste procesy technologiczne. Współpraca z przedsiębiorstwami umożliwia zdobywanie praktycznych kompetencji i doświadczeń zawodowych. Działania wspierają przygotowanie absolwentów do rynku pracy. Przyczyniają się również do budowania relacji uczelni z otoczeniem społeczno-gospodarczym.

dr inż. Tomasz Grychowski - Wydział Automatyki, Elektroniki i Informatyki

Prowadzi zajęcia o wyraźnie praktycznym charakterze, wykorzystując nowoczesny sprzęt firm z branży automatyki. Łączy teorię z analizą rzeczywistych problemów występujących w instalacjach przemysłowych i budynkowych. Organizuje wizyty studyjne, szkolenia oraz wykłady branżowe, zapewniając kontakt z praktyką inżynierską. Rozwija stanowiska laboratoryjne we współpracy z przemysłem. Działania podnoszą jakość kształcenia i przygotowanie studentów do pracy zawodowej.

Kategoria: Zajęcia we współpracy międzynarodowej

dr hab. inż. Marek Płaczek, prof. PŚ - Wydział Mechaniczny Technologiczny

Koordynuje międzynarodowe projekty dydaktyczne realizowane we współpracy z Fundacją Franka Hirschvogela. Studenci uczestniczą w konkursach projektowych, rozwijając innowacyjne rozwiązania i kompetencje inżynierskie. Projekty mają charakter praktyczny i wspierają rozwój pracy zespołowej oraz projektowej. Uczestnicy otrzymują wsparcie finansowe i merytoryczne dla najlepszych inicjatyw. Działania wzmacniają międzynarodowy wymiar kształcenia.

dr hab. inż. Mirosław Bonek, prof. PŚ - Wydział Mechaniczny Technologiczny

Prowadzi działania dydaktyczne o charakterze międzynarodowym, organizując szkoły letnie i zimowe oraz projekty edukacyjne z udziałem studentów z różnych krajów. Inicjatywy sprzyjają wymianie doświadczeń i rozwojowi kompetencji międzykulturowych. Wspiera budowanie międzynarodowego środowiska akademickiego. Jest inicjatorem publikacji naukowych oraz konferencji studenckich. Działania przyczyniają się do umiędzynarodowienia uczelni.

dr inż. Rafał Setlak - Wydział Elektryczny

Współrealizował projekt dydaktyczny w ramach programu Interreg, umożliwiający zdobycie kwalifikacji zawodowych w Polsce i Czechach. Inicjatywa łączy różne systemy prawne i edukacyjne, tworząc spójne środowisko kształcenia. Studenci rozwijają praktyczne umiejętności oraz przygotowują się do pracy w środowisku międzynarodowym. Projekt ma charakter pionierski w skali europejskiej. Stanowi przykład nowoczesnego podejścia do edukacji transgranicznej.

Kategoria: Doktorant prowadzący zajęcia dydaktyczne

mgr inż. Jakub Krzus - Wydział Elektryczny

Prowadzi zajęcia z zakresu mechatroniki i interfejsów człowiek–maszyna, łącząc podstawy teoretyczne z podejściem praktycznym. Wykorzystuje nowoczesne narzędzia oraz angażujące metody nauczania. Przygotowuje autorskie materiały dydaktyczne i realizuje projekty zespołowe. Wspiera rozwój kompetencji analitycznych, kreatywnych i samodzielności studentów. Działania sprzyjają budowaniu nowoczesnego środowiska edukacyjnego.

mgr inż. Julia Chmiel - Wydział Chemiczny

Wyróżnia się wyjątkowym zaangażowaniem w przygotowaniu i prowadzeniu zajęć dydaktycznych. Opracowuje materiały dydaktyczne, dbając o ich wysoki poziom merytoryczny, bezpieczeństwo oraz estetykę. Zajęcia przygotowywane są w sposób przemyślany i uporządkowany. Działania cechują się odpowiedzialnością, profesjonalizmem i dbałością o jakość. Jej praca świadczy o dużej odpowiedzialności, profesjonalizmie i pasji do nauczania. Stanowi przykład młodego dydaktyka o wysokim potencjale rozwojowym.

mgr Alain Patience Ihimbazwe Ndanguza - Wydział Organizacji i Zarządzania

Wyróżnia się wysokim zaangażowaniem w przygotowanie i prowadzenie zajęć dydaktycznych z zakresu społecznej odpowiedzialności biznesu. W celu podniesienia jakości kształcenia opracował autorską platformę edukacyjną Centrum Badań nad Zrównoważonym Zarządzaniem i Innowacjami (SMIRC), w której rozwój zainwestował własne środki. Tworzy nowoczesne materiały dydaktyczne, obejmujące m.in. treści wideo, studia przypadków oraz narzędzia. Wdraża innowacyjne metody dydaktyczne, które realnie wspierają rozwój studentów.

Formularz głosowania będzie dostępny od 14 – 28 kwietnia 2026.

Konkurs „Złoty biret 2026” to szansa, aby docenić osoby, które z pasją rozwijają dydaktykę i inspirują kolejne pokolenia studentów. Oddaj swój głos, wybierz laureata i pomóż promować dobre praktyki w naszej uczelni!